22 de fevereiro de 2011

 Acima: rotina prevista. Abaixo: rotina já corrigida (veja os detalhes neste site). 22/02/2011 - Arquivo pessoal. Importante: este blog publica somente imagens das atividades, nunca dos alunos, mesmo se autorizado!

CEU EMEF JAGUARÉ, 22/02/2011 - 4º ano B, sala 08.

Rotina (corrigida, de acordo com o que ocorreu):

1- Oração (não obrigatória) e chamada.

2- Conversa sobre a aula.

3- Leitura compartilhada: "Com licença? Aprendendo sobre convivência".

4- Reescrita e ilustração (40 minutos).

5- Recreio (09h15).

6- Matemática: situação problema.

7- Biblioteca (11h00).

Não deu tempo, ficando para amanhã: Tipos de palavras (Português); Jaguaré em São Paulo (Natureza e Sociedade) e continuar situação problema (Matemática).

DETALHES:

2- O que e como teremos - direito do aluno saber sobre a aula, que é nossa. Explicações sobre lição de casa: em quantidade pequena (para facilitar a vida de alunos com atividades educativas no contra turno) - por isso passará a ser cobrada de todos, no sistema de pontuação (+, se fez, independente de estar certa ou não, vale a tentativa; - se não fez, ou nem tentou; 0 se faltou no dia da lição solicitada). Isso é preparar-se para a vida em sociedade, repleta de cobranças.

3- Continuamos com os livros da Coleção Valores (recordamos sobre ela e sua especial característica de diálogo e reflexão). Acompanhamos hoje: "Com licença? Aprendendo sobre CONVIVÊNCIA".

4- Reescrita e ilustração (em grupos, por 40 minutos). Contar um pouco sobre sua experiência de conviver (viver com as pessoas) na escola, em casa, passeando, em uma festa ou de alguma outra forma. Esse material formará os livrinhos dos alunos. Demoramos um pouco para iniciar a atividade, pois estivemos reestruturando os grupos, de acordo com as necessidades.

6- Matemática: situação problema. Etapas para uma melhor solução, situação problema bem prática (com auto correção) e lição de casa retomando o assunto:

Acima: aula de Matemática (registro escrito). Abaixo: lição de casa.

7- Atividades culturais na Biblioteca - nossa primeira visita ao ambiente. Confecção de máscaras carnavalescas - fotos disponíveis somente off line por questão de segurança e privacidade.

No geral, a classe é altamente participante e colaborativa. Uma minoria é muito agitada e acaba não colaborando - mas com uma postura de diálogo acabam colaborando.

Após o recreio retomamos (Professor da classe e Assistente de Direção) conversa preventiva de acidentes, violência e bullying.

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21 de fevereiro de 2011

Rotina prevista (21/02/2011). Arquivo pessoal.

Importante: este blog publica somente imagens das atividades, nunca dos alunos (exceto se editadas), mesmo se autorizado!

CEU EMEF JAGUARÉ, 21/02/2011 - 4º ano B, sala 08.

Rotina:

1- Oração (não obrigatória) e chamada.

2- Conversa sobre a aula.

3- Leitura compartilhada: "Diversidade".

4- Artes (07h45).

5- Educação Física (08h30).

6- Recreio (09h15).

7- Trabalho sobre o texto lido. Assunto: diversidade e respeito.

8- Matemática: situação problema.

Importante: todo material do aluno deve estar com nome, inclusive lápis e canetas, para evitar problemas.

DETALHES:

2- O que e como teremos - direito do aluno, pois a aluna é nossa (não somente do Professor).

3- Optamos pelo poema "Diversidade", de Tatiana Belink, que trata das diferenças entre as pessoas (ninguém é igual ao outro) bem como do respeito a todos. De segunda feira o tempo para leitura compartilhada é pequeno, por isso optamos por textos bem menores (ou mesmo releitura de textos já lidos).

4- Artes, com o Professor Especialista, na sala ambiente.

5- Educação Física, com o Professor Especialista, na quadra.

7- Retomada do texto lido no inicio da aula. Entrega do texto em folha. Conversa coletiva e atividades diversas - contextualizando a mensagem do texto, bem como seu gênero textual e características:

Após toda essa reflexão, os alunos relataram, em folhas, suas experiências sobre o tema. Esse material formará os livrinhos dos alunos.

8- Como o tempo estava curto, optamos (em Matemática) pela lição de casa:

As lições de casa são sempre em quantidade pequena para facilitar a vida dos alunos que têm atividades educativas no cotraturno (oficinas, CCA etc). Visam rever tema visto no dia ou, como hoje, introduzir tema da aula seguinte. Por essa facilidade, começarão a ser rigorosamente cobradas a partir de amanhã, com pontuação positiva ou negativa - afinal, a vida em sociedade também é assim e cabe à escola facilitar e introduzir esse convívio, sem máscaras ou falsidade.

Em momentos específicos (após o recreio e visita da Assistente de Direção) conversamos sobre o ambiente escolar, bem como a grande diferença entre brincadeiras (saudáveis a todos) e bullying (prejudicial a alguém, caracterizado como crime na legislação municipal). Nesse contexto as chamadas "brincadeiras de mão e de pé" estão sendo desencorajadas, uma vez que não são brincadeiras, pois causam prejuízos aos envolvidos (desconfortos e acidentes, por exemplo).

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18 de fevereiro de 2011

Rotina prevista (18/02/2011). Arquivo pessoal.

Importante: este blog publica somente imagens das atividades, nunca dos alunos (exceto se editadas), mesmo se autorizado!

CEU EMEF JAGUARÉ, 18/02/2011 - 4º ano B, sala 08.

Rotina:

1- Oração (não obrigatória) e chamada.

2- Conversa sobre a aula.

3- Leitura compartilhada: "E eu com isso? Aprendendo sobre RESPEITO" (Coleção Valores).

4- Reescrita e ilustração: em grupos (40 minutos).

5- Natureza e Sociedade: Mapa do Bairro (continuação).

6- Recreio (09h15).

7- Português: texto jornalístico.

8- Matemática: contas.

9- Recreação semanal, no pátio (11h05).

Devido alguns pequenos atritos sobre posse indevida de material escolar (os lápis dos alunos são todos iguais), orientei para que todos coloquem nomes em todo material, principalmente nos lápis - vários alunos já tinham tomado essa providência.

DETALHES:

2- Clareza do que vamos ter e como vamos trabalhar - direito do aluno em saber sobre nosso dia de aula, dai essa conversa inicial, lendo-se a rotina. Afinal, a aula não é somente do Professor; a aula é nossa!

3- Apresentei todos os livros da "Coleção Valores" e falei um pouco sobre ela (um aluno falou sobre essa coleção referindo-se a EDUCAÇÃO, como palavra chave). Em seguida, li e conversamos sobre o livro "Aprendendo sobre Respeito". O legal dessa coleção é que a leitura permite intervenção direta e constante dos alunos, é uma leitura dialogada.

4- Reescrita e ilustração, em grupos, por 40 minutos. Esse material formará os livrinhos dos alunos.

5- Natureza e Sociedade: continuamos a trabalhar com o mapa do bairro, pesquisado e confeccionado especialmente para nossas aulas. Em grupos (e depois livremente), verificamos principais locais de nosso bairro. Depois, introduzimos uma conversa sobre escalas, pois mostrei um mapa da cidade do  mesmo tamanho desse mapa do bairro - mostrei que o mapa do bairro é uma "ampliação" de um pedacinho do mapa da cidade. Muitos alunos ficaram contentes em localizar seus endereços residenciais - isso foi feito espontaneamente, conforme achavam "sua" rua no mapa.

Arquivo original do mapa.

Mapa impresso e posto na lousa, para consulta dos alunos (foto editada, para manter a privacidade dos alunos).

7- Português: texto jornalístico. Correção individual da lição de casa; retomada dos principais elementos do texto jornalístico, com breves explicações (registro no caderno, retomaremos futuramente, quando a Prefeitura fornecer os Cadernos de Apoio).

8- Matemática: breve revisão de operações fundamentais, seguida de correção coletiva.

9- Recreação semanal, no pátio (11h05).  Muitos alunos estavam afobados para participar, o que causou uma série de acidentes entre eles. Após mais de 20 minutos recolhi todos de volta à classe e conversei sobre a necessidade de organizarmos previamente a recreação da semana que vem, evitando essa série de acidentes. Isso mostra o quanto são carentes de espaço para recreação - semana passada não estavam assim, pois eram apenas 19 alunos (hoje eram 26). 

Votos de ótimo fim de semana a todos alunos e seus familiares.

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17 de fevereiro de 2011

Rotina prevista (17/02/2011). Arq. pessoal.

Importante: este blog publica somente imagens das atividades, nunca dos alunos, mesmo se autorizado!

CEU EMEF JAGUARÉ, 17/02/2011 - 4º ano B, sala 08.

Rotina(corrigida, de acordo com o que ocorreu):

1- Oração (não obrigatória) e chamada.

2- Conversa sobre a aula.

3- Leitura compartilhada: "O Patinho que não aprendeu a voar".

4- Reescrita e ilustração, em grupos (40 minutos).

5- Matemática: tabelas e gráficos.

6- Recreio (09h15).

7- Natureza e Sociedade: Mapa do Bairro.

8- Educação Física (10h20).

9- Português: gêneros textuais.

Finalmente tivemos oportunidade de corrigir aquelas duas divisões (lição de casa de dias atrás): enquanto os alunos estava na Educação Física, deixaram seus cadernos abertos, para correção individual.

DETALHES:

2- O que e como teremos - é o assunto da conversa sobre a aula (direito do aluno saber, pois a aula é nossa). Conversamos também sobre a questão do que é brincadeira (não prejudica ninguém) e o que é bullying (prejudica os outros, "agressão", como lembrou uma aluna) - voltaremos nesse assunto futuramente, com a leitura do livro "Bela".

3- Curtimos mais um livro de Rubem Alves - até as crianças comentaram que o professor gosta desse escritor. Taco era um patinho selvagem muito brincalhão, que não queria saber de aprender a voar, a ser livre. Chegado o inverno, a família inteira voou para lugares melhores, mas Taco não. O pai resolveu ficar, mas uma vez que saiu para buscar comida, não voltou. Taco foi capturado pelos caçadores e transformou-se em um pato doméstico (com dono). Era tarde, não poderia mais voar. Assim acontece também com as pessoas que não aprendem a ser livres, passam a ter dono, a fazer a vontade dos outros.

4- Reescrita e ilustração, em grupos, por 40 minutos - devemos cuidar do nosso tempo, já em preparação ao ano que vem (quinto ano). Quem não terminar, pode levar para casa, trazendo amanhã. Esse material formará os livrinhos dos alunos.

5- Matemática: tabela e gráfico. Retomamos o gráfico da aula de ontem (anos de nascimento dos alunos do 4ºB) e montamos o gráfico. Conversamos sobre a legenda (um quadradinho representa dois alunos, dai usamos "meio quadradinho" para representar um aluno). Aproveitei e citei o conceito "faixa etária" - o aluno precisa se acostumar com essa nomenclatura técnica.

7- Natureza e Sociedade: Mapa do Bairro. Em grupos, localizamos partes importantes no mapa do bairro - retomaremos essa atividade amanhã. Veja abaixo o mapa, bem como o roteiro que seguimos:

Mapa do bairro.

 

Roteiro, registrado no caderno e consultado no mapa.

8- Educação Física, com o Professor Especialista.

9- Português: introdução a gêneros textuais (=tipos de textos). Introdução a elementos do texto jornalístico. Lição de casa: assistir (ou ler) uma notícia / reportagem e registrar: assunto, data e local: 

Todos os alunos colaboraram com o bom andamento da aula, apenas com algumas brincadeiras infantis da parte de alguns. Tudo dentro da normalidade.

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