04 de outubro de 2010

CEU EMEF JAGUARÉ, 04/10/2010 - 4ºB.

ROTINA:
1- Oração (não obrigatória) e chamada.
2- Conversa sobre a aula.
3- Leitura compartilhada: "Reinações de Narizinho", cap.21, 22 e 23.
4- Português: livro, pág. 75 a 80 (lendas).
5- Recreio (09h15).
6- Finalização de Atividades.
7- Educação Física (10h20).
8- Sala de Leitura (11h05).
Amanhã: trazer livros de LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA (para terminarmos ambos os livros esta semana - têm novos esperando).

Rotina Prevista - e cumprida! (04/10/2010). Arquivo Pessoal.

DETALHES RELEVANTES:

2- O que e como teremos. Precisamos destacar as coisas boas que fazemos e diminuir o que é negativo. Alguém perguntou sobre em quem eu havia votado; respondi que, para não influenciar ninguém, falarei somente após o segundo turno das eleições e fora do ambiente escolar - e lei deve ser respeitada e eu devo dar o bom exemplo.

3- Esses três capítulos de "Reinações de Narizinho" são sequenciais: pedido de casamento de Emília, Noivado e Casamento. Aproveitamos para conversar sobre títulos de nobreza que aparecem no livro e hoje em dia não são mais usados (Condessa, Visconde, Marquês) - aparecem somente em nomes de algumas ruas, são títulos de cargos políticos (mas as enganações continuam, vejam-se as promessas do Marquês de Rabicó). Como ficou o suspense sobre o próximo capítulo ("O casamento de Narizinho"), alguns levantaram a possibilidade dela casar com seu primo, Pedrinho; uma aluna argumentou sobre os perigos dos casamentos consanguíneos e eu trouze alguns detalhes científicos, entrando em termos como "genes" e "DNA", mas tudo de forma bem superficial, informando que os detalhes serão estudados em outro ano. Essa é a grande riqueza de uma obra de Monteiro Lobato: levanta temas atuais e interdisciplinares, além de mexer com a imaginação.

4- Estamos iniciando a última unidade do material institucional, introduzindo as lendas como uma forma que determinado grupo humano tem de tentar explicar fatos do dia a dia. Levantamos algumas conhecidas (outras, nem tanto), lemos duas que o livro nos tras, além de breve definição e características principais desse gênero.

6- Breve registro escrito de tudo visto no item 4; lição de casa: levantamento livre de nomes de lendas conhecidas.

7 e 8- Com respectivos professores especialistas.

ASPECTOS DA AULA:

Bem participada, sem quaisquer incidentes, por menores que sejam.

Os alunos comentaram que nem sentiram o tempo passar e que deu tempo de tudo o que estava previsto na rotina - esse é o segredo da participação e colaboração de todos.

Alunos, muito alegres, contaram-me que tudo deu certo na aula de Educação Física, participaram ali também sem encrencas.

Recordamos o uso do travessão ou aspas, em diálogos - isso estava nas lendas do livro. Analisamos um pouco as estruturas e elementos que elas traziam. Conversamos bastante sobre a visão de mundo que os indígenas tem (em uma das lendas estava que "enquanto o ser humano não mata a natureza, esta não mata o ser humano de fome"; lembrei de fatos que conheço dos indigenas como, por exemplo, matar somente o animal que for comer e, mesmo assim, pedir perdão a ele - tive a oportunidade de conversar com alguns, que visitaram a Paróquia São José do Jaguaré no ano de 2002).

Como não conheciamos bem a lenda da Cobra Norato, citada no livro institucional, fiquei de pesquisa-la. Eis o que achei em um confiável site (segue a fonte):

"A índia tapuia sentiu a gravidez quando se banhava nas águas do rio Claro. Teve os filhos nas margens do Cachoeiri, entre os rios Amazonas e Trombetas. Vieram ao mundo na forma de duas serpentes escuras. A mãe lhes deu os nomes cristãos de Honorato e Maria. Eram gêmeos. Não podiam viver na terra. Criaram-se nas águas. O povo os chamava Cobra Norato e Maria Caninana.

Cobra Norato era forte e bom. Não fazia mal a ninguém. Pelo contrário, salvou muita gente de morrer afogada. Lutou contra peixes grandes e ferozes. Passava o dia nadando, esperando a chegada da noite. Quando a lua surgia no céu, ele saía da água, arrastando o corpo pela areia. Então, Cobra Norato se desencantava. Deixava o couro da cobra na margem do rio, e se transformava num belo rapaz. Adorava festas. Ia dançar, ver as moças, conversar com os outros rapazes. Pela madrugada, enfiava-se novamente no couro da cobra que deixara na margem e mergulhava nas águas do rio.

Sua irmã, Maria Caninana, era má e violenta. Jamais visitou a mãe. Afundava embarcações, feria peixes pequenos. Por isso, Cobra Norato a matou, depois de uma luta terrível. As duas serpentes se engalfinharam no meio do rio Madeira, transformando suas águas calmas num imenso rodamoinho.

Para virar homem de uma vez por todas, Cobra Norato precisava de alguém que ajudasse a desencantá-lo. Antes de mais nada, era necessário encontrá-lo dormindo. Depois, deveriam se jogar três pingos de leite de mulher na boca da cobra e dar uma cutilada de ferro virgem na sua cabeça. Ela, então, fecharia a boca e da ferida na cabeça sairiam três gotas de sangue. Assim, Honorato ficaria homem para o resto da vida.

Mas a cobra assombrava. Todos tinham medo. Demorou para aparecer alguém que quisesse ajudar.

Certo dia, a cobra nadou pelo Tocantins. Deixou o corpo na beira do rio e foi dançar. Fez amizade com um soldado e pediu que o desencantasse. O soldado topou e fez tudo o que era preciso. Honorato suspirou descansado. Queimou o couro da cobra. As cinzas voaram.

Nas terras e rios do Pará não há quem ignore a vida da Cobra Norato. Canoeiros apontam para lá e para cá, mostrando os locais por onde passava a Cobra Norato."

Fonte: http://educacao.uol.com.br/cultura-brasileira/cobra-norato.jhtm
Pesquisado em 04/10/2010.

 

  

Conectado com o Professor João César (subdiretório de acesso):

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O subdiretório acima (que abre em nova tela) serve para acessar sites sobre a comunidade local e a aula nossa (rotinas diárias de aulas), além de redes sociais do Prof. João César e um formulário de mensagens - use com bom senso.

 
Imagens eventualmente publicadas estão de acordo com a legislação em vigor e não podem ter usos diferentes das finalidades deste projeto!

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01 de outubro de 2010

CEU EMEF JAGUARÉ, 01/10/2010 - 4ºB.

ROTINA:
1- Oração (não obrigatória) e chamada.
2- Conversa sobre a aula.
3- Leitura compartilhada: "Reinações de Narizinho", cap. 19 e 20.
4- Geografia: coordenadas geográficas, hemisférios e mapas (pág. 19 até 23).
5- Recreio (09h15).
6- Matemática: cilindro, cone, graficos e leitura de numerais (pág. finais do livro).
7- Recreação semanal no pátio.
Segunda feira: livro de Língua Portuguesa.
Deixamos para semana que vem, com mais tempo, a conclusão dos textos jornalísticos para o Mural.

 

Rotina prevista (01/010/2010). Deixamos a conclusão dos textos do Mural para semana que vem, com mais tempo. Arquivo Pessoal.

DETALHES RELEVANTES:

2- O que e como teremos. Proibição, por força de lei, de falarmos em candidatos. Mas é questão de cidadania falarmos sobre a função de cada cargo - nem tudo o que se promete se tem condições de cumprir, uma vez que, por exemplo, presidente da republica não decide nada sozinho (têm os deputados e senadores, que além de apresentarem leis para o presidente assinar, votam nas leis propostas pelo presidente), o mesmo vale para o governador. Esse assunto surgiu porque muitos alunos estavam cantando "jingles" de vários candidatos - dai eu expliquei sobre o papel dessas "musiquinas", de grudarem em nossas cabeças, favorecendo os candidatos.

3- Apreciamos mais dois capítulos de "Reinações de Narizinho" (como voltaram do Reino das Abelhas encontraram o pessoal do Sítio transformados em animais, a história de Rabicó e seus irmãos). Segunda feira vamos colocar em votação se continuamos ou não a leitura, pois não dará tempo de terminar esse livro este ano, mas a grande maioria dos alunos mostra-se muito interessada na leitura.

4- A partir da leitura coletiva das referidas páginas, conversamos e fizemos um breve resumo escrito sobre: coordenadas (comparamos ao jogo de "Batalha Naval" e ao mapa do tesouro),meridianos (na vertical), paralelos (na horizontal) e hemisférios da Terra - o Brasil encontra-se totalmente no Ocidental e a maior parte no Sul.

6- Conforme as páginas finais do livro institucional, estudamos sobre cilindros e cones, revemos tabelas e leitura de numerais - o final mesmo do livro, ficou para semana que vem.

7- Recreação semanal, no pátio.

ASPECTOS DA AULA:

Vários alunos faltaram, certamente porque todas as outras escolas do bairro não têm aula, em preparação às eleições deste domingo.

Alguns alunos estiveram muito agitados, tentando tumultuar as aulas, sem sucesso. Esses mesmos tentaram atrapalhar a recreação, igualmente sem sucesso - isso prova que o grupo-classe tem liderança positiva, quando quer.


Há um certo clima negativo no ar, já algumas semanas, de alguns educadores que sentem-se incomodados com o barulho natural da escola (em especial, dos alunos de minha turma), tentando colocar seus alunos sob uma pseudo-redoma protetora, como se não fizessem parte da mesma comunidade - e isto está sendo comentando pelos próprios alunos, o que gera uma atmosfera complicada de se administrar - a Direção está informada da situação e está tentando contornar esse problema. Vale lembrar: em uma escola fragmentada por picuinhas fica difícil cumprir o papel que lhe é esperado; a comunidade vê com descrença, até mesmo com desrespeito,  seus educadores. E isto pode ter um efeito em cascata, em progressão geométrica, se não for resolvido com urgência - basta cada um fazer sua parte, pois a comunidade não pode nos ver assim fragmentados!!!!!!!!!!!!! Sugestão de leitura e meditação, para eventual mudança de postura: "Assembleia na Carpintaria" - confira o texto clicando aqui.

  

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30 de setembro de 2010

CEU EMEF JAGUARÉ, 30/09/2010 - 4ºB.

ROTINA:
1- Oração (não obrigatória) e chamada.
2- Conversa sobre a aula.
3- Leitura compartilhada: "Reinações de Narizinho", cap. 17 e 18.
4- Matemática: gráficos, tabelas e planificações de prismas e pirâmides (livro, pag. 83 até 87).
5- Recreio (09h15).
6- Educação Física (09h35).
7- Português: Mural da Classe.
Amanhã: livro de Matemática.

Rotina Prevista (30/09/2010), fotografada após a alteração dos capítulos lidos de "Reinações de Narizinho" (não foi lido o 19, inicialmente previsto, pois alguns alunos estavam agitados, e a leitura longa poderia cansá-los mais). Arquivo Pessoal.

DETALHES RELEVANTES:

2- O que e como teremos. Como alguns alunos levantaram a questão de candidatos supostamente analfabetos, conversamos sobre a responsabilidade em votar (ou não) neles, bem como não ficar falando os nomes em classe, para não configurar campanha à favor ou contra.

3- Estava previsto a leitura do capitulo 19 também (chegamos a registrar na rotina, corrigindo logo após), mas percebendo que alguns alunos estavam um pouco agitados, optei em ler apenas estes dois, que já eram longos. Conversamos sobre as brilhantes "cutucadas" que Monteiro Lobato deu nos adultos de sua época, com o comportamento do Marquês de Rabicó (que prometeu um lago azul à uma libelinha, mas não cumpriu) e o diálogo de Narizinho com Emília e uma abelhinha sobre a perfeição da colméia (não há governo porque cada abelha nasce com o governo dentro de si, sem precisar que outros mandem fazer suas obrigações; inexistência de ricos e pobres; a rainha não é uma autoridade imposta, mas uma grande e amada mãe de todas as abelhas).

4- O material institucional está, em sua última unidade, revendo lições já vistas (dentro e fora desse livro): planificação de prismas e pirâmides (em outras aulas, usamos a planificação de um cubo para montar um dado), gráfico de colunas (trabalhamos isso desde o inicio do ano) e de barras. Lição de casa: página 89 (desenhar pirâmides a partir de suas planificações).

6- Com Professor Especialista.

7- Devolução dos rascunhos feitos pelos grupos na semana passada, conclusão de uma entrevista e inicio da edição definitiva - continuaremos amanhã.


ASPECTOS DA AULA:

Bem participada, apesar da agitação de alguns alunos.

Optamos em corrigir a lição de casa de ontem (pronomes) junto com a lição de casa de hoje (planificação) amanhã, para que ninguém fosse prejudicado.

  

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29 de setembro de 2010

CEU EMEF JAGUARÉ, 29/09/2010 - 4ºB.

ROTINA:
1- Oração (não obrigatória) e chamada.
2- Conversa sobre a aula.
3- Leitura compartilhada: "Reinações de Narizinho", cap. 14, 15 e 16.
4- Matemática: "A trilha do resto" (livro, pag. 80 e 81). Confecção do cubo.
5- Informática (08h30).
6- Recreio (09h15).
7- Matemática: conclusão.
8- Artes (10h20).
9- Finalização de atividades. Português - pronomes (revisão e lição de casa). Momento livre.
Amanhã: trazer livro de Matemática.

Rotina Prevista (29/09/2010). Arquivo Pessoal.

DETALHES RELEVANTES:

2- O que e como teremos. Novamente, esclarecimentos sobre segurança na internet, imagens que podem e que não podem ser publicadas - todas as crianças e adolescentes podem questionar e até mesmo impedir fotos suas. Fotos que tiramos na classe e na escola são apenas para uso interno, nunca poderão ser publicadas; fotos da lousa, com a rotina prevista, são publicadas após edição (borrar eventuais imagens de pessoas). Mesmo que nenhum aluno tenha questionado, vale à pena sempre relembrar com eles esses detalhes fundamentais.

3- Este livro vem mantendo todos atentos e com vontade de continuar a leitura por vários capítulos. Hoje apreciamos Narizinho e Emília conhecendo Tom Mix, bem como os apuros do Marquês de Rabicó e a chegada ao Reino das Abelhas.

4- Retomamos esse jogo, nas páginas citadas do material institucional. A partir da planificação do cubo, cada aluno montou seu dado, com muita criatividade - em grupos. Concluimos após o recreio, com partidas do jogo, em grupos (item 7).

5- Com o Professor Especialista.

8- Com Professor Especialista. Há relato de um distúrbio, nesta aula, envolvendo dois alunos da classe, que estavam impedindo que alunos do Grêmio Estudantil (sétimos e oitavos anos) apresentassem suas propostas à classe.

9- Conforme terminavam o registro da breve revisão (pronomes pessoais, por pessoas: 1ª, 2ª e 3ª), bem como da lição de casa (empregar pronomes da 1ª pessoa para completar frases), os alunos podiam ficar em atividades livres.

ASPECTOS DA AULA:

Bem participada e muito tranquila, exceto pelo exposto no item 8.

No mais, muita responsabilidade e alegria.

Amanhã iremos concluir os textos jornalísticos para o Mural da Classe.

 

Conectado com o Professor João César (subdiretório de acesso):

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