17 de maio de 2010

Comunicação pela rede, mas comunicação entre pessoas também!

CEU EMEF J*, 17/05/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam livremente, sem problemas; a maior parte formou filas adequadamente (os que não formaram fila foram buscados PESSOALMENTE por mim, quer no patio e corredores, quer nos portões - da Emef e da portaria geral do CEU - tudo isso para cumprir as orientações que dei semana passada sobre atrasos que se tornaram rotineiros; atrasos por situações imprevistas serão os únicos tolerados).

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; elogio a toda a classe, que soube ser pontual e responsável (estudar de manhã requer RENÚNCIAS também da parte do professor, que também deve dormir cedo para não perder a hora - se eu não quisesse essas renúncias, continuaria trabalhando na escola que eu estava por doze anos, que funciona à tarde e dá para dormir mais - mesmo vale para os alunos e suas famílias).

- Leitura compartilhada: "Cada um colhe o que planta" - Deus vizitou agricultores que plantavam feijão, milho e espinhos, respondendo a eles que colheriam o que estavam plantando, de bom ou de ruim.

- Conversa sobre a leitura e escrita (em grupos) do que cada aluno anda plantando e colhendo em suas vidas (faremos um painel com esses trabalhos - caso o aluno autorize - e os mesmos farão parte do segundo livrinho, cujo processo iniciou-se hoje).

- Matemática: material institucional (pág. 11 e 12) - em grupos (situação problema no campo aditivo - composição e decomposição) - retomaremos as propostas de resolução amanhã. Lição de casa: pág. 13 do mesmo material.

- Recreio (09h15).

- Informes e combinados sobre as danças da festa junina.

- Entrega de autorização para exame de vistas.

- Educação Física (10h20), com o professor especialista, na quadra aberta.

- Sala de Leitura (11h05), com  a professora especialista.

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ASPECTOS DA AULA:

Aula bem participada, se bem que os alunos mostravam se muito agitados.

Na conversa inicial expliquei o porquê da mudança de alguns professores, pois há os efetivos e os contratados (estes trabalham enquanto não se providenciam os primeiros).

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Um novo Sol

Video com a música "Um novo Sol", diretamente do canal de Dalcides Biscalquin, no YouTube.

UM NOVO SOL

Dalcides Biscalquin

Uma terra que já não tem fronteiras,

Senão mãos que juntas formarão

Uma corrente mais forte que a guerra e que a morte.

Já sabemos, o caminho é o amor.

Uma pátria mais justa e mais fraterna,

Onde todos construamos a unidade,

Onde não há rejeitados, porque todos são chamados.

Já sabemos, o caminho é o amor.

Um novo sol se levanta
Sobre a nova civilização que hoje nasce;
Uma corrente mais forte que o ódio e que a morte.
Já sabemos, o caminho é o amor.

A justiça é a força que traz a paz.
O amor é que leva a perdoar.
A verdade é a força que nos traz libertação.
Já sabemos, o caminho é o amor.

Quem tem muito partilha sua riqueza.
Quem sabe não impõe o seu pensar.
Quem manda entende que poder é um serviço.
Já sabemos, o caminho é o amor.

Quem confia contagia com sua vida
E a dor se cobre com amor
Porque a gente se sente solidário com o mundo.
Já sabemos, o caminho é o amor.

14 de maio de 2010

CEU EMEF J*, 14/05/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam livremente, sem problemas e com muita alegria; boa parte formou fila adequadamente.

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; necessidade de não transformar a eventualidade de chegar atrasado em hábito diário (sempre os mesmos alunos chegam atrasados todos os dias).

- Leitura compartilhada: "Lenda Japonesa" - veja mais abaixo o texto na íntegra (em "anexo único").

- Conversa coletiva sobre o texto, lembrando fatos cotidianos de provocações e reações por parte de cada um de nós. Veio em conversa a questão dos tipos de crimes (contra pessoas e contra bens) e penas alternativas - a classe mostrou-se muito interessada com suas perguntas.

- Relato escrito sobre alguma situação, vivenciada ou vista, relacionada à provocação e respectiva reação (em grupos livres, mas cada aluno formulou seu relato no caderno).

- Material institucional de Matemática (páginas 09 e 11): ordens crescente e decrescente; sinais maior que (>); e menor que (<) - atividades coletivas e individuais (dentro dos grupos), com auto correção.

- Recreio (09h15).

- Comunicado, por parte da Senhora Gestora, sobre necessidade dos alunos comparecerem nas oficinas neste sábado e domingo (alguns foram convocados por escrito; os outros foram convidados a comparecerem, a fim de conhecerem e, eventualmente fazerem suas inscrições). Antes, porém, eu havia divulgado na lousa a programação da Virada Cultural, conforme no site: http://redelapa.ning.com/events/virada-cultural-programacao (abre em nova tela).

- Finalização dos livrinhos (em grupos livres): encadernação e últimos detalhes das capas. Alunos puderam levar para casa, a fim da família ver sua produção, devolvendo segunda feira (alguns optaram por já deixar no armário, para evitar extravios).

- Recreação semanal (11h05), no pátio.

Trazer livro de Matemática na segunda feira.

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ASPECTOS DA AULA:

Aula bem participada, apesar da agitação progressiva por parte de grande número de alunos, o que atrasou a ida à recreação.

Nenhum problema no pós recreio (filas e uso do banheiro).

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ANEXO ÚNICO - TEXTO: "Lenda Japonesa"

Era uma vez um grande samurai que vivia perto de Tóquio. Mesmo idoso, se dedicava a ensinar a arte Zen aos jovens. Apesar de sua idade, corria a lenda de que ainda era capaz de derrotar qualquer adversário.

 
Certa tarde, um guerreiro conhecido por sua total falta de escrúpulos apareceu por ali.  Queria derrotar o samurai e aumentar sua fama.

O velho aceitou o desafio e o jovem começou a insultá-lo.  Chutou algumas pedras em sua direção, cuspiu em seu rosto, gritou insultos, ofendeu seus ancestrais.  Durante horas fez tudo para provocá-lo, mas o velho permaneceu impassível.  No final do dia, sentindo-se já exausto e humilhado, o guerreiro retirou-se. 

E os alunos, surpresos, perguntaram ao mestre como ele pudera suportar tanta indignidade.

– Se alguém chega ate você com um presente, e você não o aceita, a quem pertence o presente? 

– A quem tentou entregá-lo, respondeu um dos discípulos.

– O mesmo vale para a inveja, a raiva e os insultos. Quando não são aceitos, continuam pertencendo a quem o carregava consigo.  A sua paz interior depende exclusivamente de você. As pessoas não podem lhe tirar a calma. Só se você permitir...

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13 de maio de 2010

CEU EMEF J*, 13/05/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam sem problemas; vários formaram filas adequadamente.


Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; necessidade de saber conviver, não vendo provocações em qualquer atitude do colega; saber controlar as brincadeiras para evitar agressões e acidentes; deixar claro quando um toque em seu corpo lhe incomoda (evita assédio por parte dos colegas e pedofilia por parte dos adultos).

- Leitura compartilhada: "A carangueja orgulhosa" - a carangueja repara no jeito dos outros animais e fica horrorizada com o jeito de andar de sua filhinha (necessidade de sermos tolerantes com os outros, pois também temos o nosso jeito de ser, como os outros).

- Material institucional de Língua Portuguesa: pág. 13 a 18 (comparação de três roteiros diferentes de visitação ao Zoológico, de acordo com o público alvo; observância das ordens e das observações em casa roteiro).

- Recreio (09h15).

- Educação Física (09h35) na quadra coberta, com a professora especialista.

- Finalização das atividades.

- PROERD (11h05).

TRAZER AMANHÃ: livro institucional de Matemática.

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ASPECTOS DA AULA:

Bem participada, sem problemas graves.

Tudo em ordem quanto ao pós recreio.

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