04 de maio de 2010

CEU EMEF J*, 04/05/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam sem problemas; custaram a formar filas.

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; esclarecimentos sobre o incidente com a trave na aula de Educação Física de ontem.

- Leitura compartilhada: "O Guarda Chuva Amarelo" - da mesma forma que recebemos alegria, devemos passá-la aos outros. Confira o texto, com vídeo (abre em nova tela): http://pazeduca.pro.br/2010/?page_id=240 ou http://www.aulanossa.pro.br/p/amarelo.html

Confira a história no vídeo abaixo (hospedado no Youtube, 7min18seg):

- Entrega do guarda chuva amarelo aos alunos, na esperança de passar a eles alegria, confiança. Cada aluno recebeu uma filipeta amarela com um guarda chuva desenhado e mensagem de confiança, de alegria, bem como os endereços eletrônicos do texto com vídeo e o blog com nossas rotinas de aula.

- Atividade em grupos (cada aluno fez a sua, trocando ideias com o grupo): o que te deixa feliz? Os trabalhos foram fixados na parede.

- Recreio (09h15).

- Matemática: meios de transportes utilizados pelos alunos para chegarem na escola (aproveitando as lições de ontem, do livro institucional de Língua Portuguesa): tabulação, tabela, gráfico de colunas e interpretação (explicação do conceito da interdisciplinariedade: da mesma forma que na vida, na escola os fatos ocorrem simultaneamente, haja visto como os livros institucionais de Língua Portuguesa e Matemática mostram seus conteúdos relacionados a outras matérias).  Introdução do livro institucional de Matemática (carta, índice, objetivos da unidade 1, páginas 5 e 6 (mapa de SP e dados estatísticos de subprefeituras).

- Organização das duplas e trios definitivos, a critério dos alunos.

NÃO DEU TEMPO das atividades livres com RR (respeito e responsabilidade). A confecção dos livrinhos, prevista para hoje, ficou para semana que vem, com mais tempo.

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ASPECTOS DA AULA:

Apenas um aluno ausente, aula tranquila e bem participada.

Voltamos a ter alguns casos isolados de alunos que ficaram comendo no pátio após o recreio - alegam não ter dado tempo, a fila da merenda estava grande e lenta.

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Conectado com o Professor João César

Comunidade Escolar:
http://www.aulanossa.pro.br http://aulanossa.blogspot.com/

Fatos e opiniões do cotidiano escolar:
http://cotidianoescolar.blogspot.com/

Somente para educadores, educandos e respectivos familiares.

Projeto Paz Educa:

pazeduca.pro.br || pazeduca.pro.br/aula || pazeduca.pro.br/2010

Imagens eventualmente publicadas estão de acordo com a legislação em vigor e não podem ter usos diferentes das finalidades deste projeto!

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03 de maio de 2010

CEU EMEF J*, 03/05/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam livremente pelo pátio; custaram a formar filas.

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; como um aluno questionou o fato das provas ainda não serem corrigidas expliquei que o atraso é devido as inúmeras vezes nas quais sou chamado a resolver problemas criados por alguns alunos (nem sempre em minhas aulas, mas no recreio, na saída e até mesmo no entorno do CEU) exatamente nas horas atividades em que eu deveria estar corrigindo e elaborando atividades (quando os alunos estão com outros professores) - mas essa situação mudará, pois só ajudarei a resolver problemas ocorridos nas aulas administradas por mim (aliás, esses problemas sempre são resolvidos dentro da sala de aula, em momentos oportunos).

- Leitura compartilhada: "Deixe a raiva secar" - confira nos sites (abrem em nova tela): http://pazeduca.pro.br/texto/?p=96 ou http://textosmeditativos.blogspot.com/2010/05/deixa-raiva-secar.html . Devemos esperar que a calma volte, antes de tomar providências precipitadas na hora do nervosismo - isso vale para todos: alunos, professores e familiares.

-Texto informativo sobre o Dia do Trabalho - leitura compartilhada, registro de breve resumo e atividades interpretativas (localizar informações dentro do texto e trabalhar com elas - exigência mínima para um quarto ano). Fonte do texto base (abre em nova tela): http://www.suapesquisa.com/datascomemorativas/dia_do_trabalho.htm

- Recreio (09h15).

- Trabalho com o manual institucional de Língua Portuguesa - pág. 7 (sobre o caminho de ida e volta para a escola). Lição de casa: pontos de referências perto da moradia e perto da escola.

- Educação Física (10h20), com a professora especialista, na quadra coberta. Quase no fim da aula, a trave caiu devido a um chute a gol de um aluno (graças a Deus não feriu ninguém) - a trave parece estar com problema de solda na base esquerda, está apenas encostada.

- Sala de Leitura (11h05), com a professora especialista.

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AMANHÃ: aproveitaremos o assunto da lição de casa em classe, trabalharemos com o manual de Matemática e organizaremos as duplas fixas de trabalho (continuaremos com grupos também, de acordo com as necessidades peculiares de casa atividade).

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ASPECTOS DA AULA:

20 alunos presentes (09 ausências). Dos presentes, alguns estavam muito agitados desde antes das aulas, permanecendo assim o tempo todo. Mas não ocorreram problemas graves e a participação foi positiva.

O incidente com a trave na quadra coberta não afetou a qualidade da aula, apesar do grande susto e da surpresa por parte dos alunos (como uma trave não resiste a uma bolada?!?). Não foi na minha aula, mas como tenho o costume de acompanhar os alunos na ida e na volta, constatei presencialmente o ocorrido: um grande estrondo, a ponto dos seguranças do CEU correrem em socorro da situação. Por sorte o goleiro não estava à postos, senão uma tragédia aconteceria.

A saída da aula (ao contrário da semana passada) foi tranquila e sem incidentes exatamente poque seus causadores faltaram! Não era minha aula, mas tenho o costume de acompanhar os alunos nos deslocamentos pelo CEU.

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29 de abril de 2010

CEU EMEF J*, 29/04/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos estavam brincando agitadamente pelo pátio. Muitos não formaram filas adequadamente.


Rotina (registrada após a prova e quinze minutos antes do recreio):

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: orientações gerais sobre a prova de Natureza e Sociedade; retomada da conversa de ontem (verifique na rotina de 28/04/2010) sobre o futebol que deixou de ser arte e suas consequências sobre nossas vidas (emissora que manda no horário das partidas importantes, jogadores que constantemente mudam de times e torcedores que brigam e se matam por quem nem está ai - torcer e vibrar sim, mas saber que, terminado o jogo, a vida continua).

- Prova de Natureza e Sociedade, com consulta ao caderno e ao mapa na lousa (além de inúmeras dicas e orientações por parte do professor). Assuntos: Jaguaré - dados históricos, mapa do município de São Paulo (regiões), uso racional da água e alimentação saudável.

- Recreio (09h15).

- Educação Física (09h35), com a professora especialista, na quadra coberta.

- Trabalho com a página 06 do material institucional "Língua Portuguesa": Calvin e Haroldo estavam comparando mapas e distâncias, assim como nós comparamos mapas de São Paulo e do Jaguaré no que diz a distâncias, tamanho e detalhes - retomaremos na próxima aula.

- PROERD (11h05).

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AMANHÃ (30/04): não haverá aula (Reunião Pedagógica, prevista em Calendário Escolar).

TRAZER: 2ª feira: livro de Língua Portuguesa; 3ª feira: livro de Matemática.

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ASPECTOS DA AULA:

Alunos, que já chegaram agitados na Escola, pioraram ainda mais ao longo da aula, sobretudo após o recreio - poucos estavam dispostos a escutar e entender, a ponto de levarem uma advertência oral (mas com muito carinho e respeito) por parte do Professor da classe, bem como do Policial Militar responsável pelo Proerd.

Ao que parece, as outras turmas também estava extremamente agitadas desde o começo da aula também, indicando algum problema presente na comunidade do entorno.

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Conectado com o Professor João César:


http://aulanossa.blogspot.com/ = Fique conectado com as aulas do Professor João César – São Paulo (SP) – Brasil. Transparência verdadeira e não demagógica é permitir que a Comunidade Escolar acesse as aulas e interaja com elas. Também disponível em http://www.aulanossa.pro.br/


http://cotidianoescolar.blogspot.com/ => Ideias e opiniões de fatos do dia a dia escolar. Espaço reservado a uma nova forma de ver o cotidiano escolar.

MSN e Twitter: comunicação informal destinada a Educadores, Educandos e respectivos familiares. Mensagens anônimas ou fora do contexto serão ignoradas.

Projeto Paz Educa.

Acompanhe em: pazeduca.pro.br || pazeduca.pro.br/aula || pazeduca.pro.br/2010

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ATENÇÃO - sobre uso das fotos eventualmente postadas aqui (hospedadas no Flickr): Uso apenas didático, de divulgação pedagógica, interditados todos os outros. Imagens editadas, para assegurar a privacidade dos alunos (Constituição Federal: art. 5º; Estatuto da Criança e do Adolescente: art. 17º). Preservação da identidade da escola e do professor, de acordo com a lei municipal 8989/79.

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28 de abril de 2010

CEU EMEF J*, 28/04/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam sem problemas.

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; futebol na atualidade (veja detalhes em "aspectos da aula", mais abaixo).

- Leitura compartilhada: "O Presente" - a vaquinha de um agricultor pobre, sem querer, invadiu a propriedade do agricultor rico, criando desavença entre esses vizinhos. O agricultor rico presenteou seu vizinho com uma caixa de estrume de vaca; este, retribuiu com um saboroso queijo e um bilhete: "CADA UM DÁ O QUE TEM".

- Conversa sobre a leitura: quantas desavenças criamos a partir de acidentes e quantos "presentes" retribuímos aos outros.

- Escrita e ilustração sobre as desavenças e eventuais "presentes" que damos e recebemos - fatos vivenciados ou vistos (em grupos, mas cada um fez seu dever).

- Informática na brinquedoteca (08h30), com professora substituta.

- Recreio (09h15).

- Correção coletiva das lições de casa de Matemática dos dias 26 e 27 - reiteramos a necessidade de participar ativamente desta correção, pois um caderno completo e em dia é muito importante para ser consultado em momentos de avaliação e de pesquisa, como o de ontem. Aproveitamos os resultados de algumas contas, que eram numerais muito grande, e introduzimos o assunto da próxima aula, por meio da lição de casa.

- Artes (10h20), com a professora especialista.

- Leitura introdutória do livro de "Língua Portuguesa" (material institucional) recebido ontem - leitura e conversa sobre a carta do senhor secretário da Educação; unidade 01 (páginas 06 e 07), leitura introdutória (retomaremos amanhã).

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ASPECTOS DA AULA:

Bem participada e sem problemas de nenhuma natureza.

Na conversa sobre a aula tinham vários alunos falando e defendendo ferrenhamente seus "times do coração" e respectivos jogadores. Tive que intervir com alguns aspectos históricos do futebol no Brasil, que antes era praticado por amor ao jogo e seu time (praticamente os jogadores não mudavam de times), enquanto hoje é praticado de forma mercenária (quando outro time oferece mais dinheiro, o jogador muda de equipe -salvo exceções, lembradas pelos alunos). E, enquanto isso, muita gente briga e até mesmo se mata, defendendo quem, de certa forma, não está nem ai para os torcedores - o que importa é o dinheiro no bolso. 

Isso foi piorado ainda mais quando uma certa emissora de renome "adotou" o futebol para si, decidindo inclusive sobre o seu horário (após a última novela, horário proibitivo para a grande maioria de torcedores, que também são trabalhadores e estudantes). Portanto, devemos ter inteligência e saber usá-la a nosso favor (não de outros, em prejuízo nosso). 

Alguém está recebendo algum centavo para defender essa turma? Não? Eu também não e nossa aula não é espaço para isso. É espaço, sem dúvida alguma, para o futebol (e outros esportes "esquecidos pela TV, como o voleibol das meninas de Osasco, um time sobrevivente e vencedor), sua história, sua prática e sua arte. E isso não é perda de tempo, é cidadania, é cultura, é educação.

O texto lido e trabalhado ("O Presente") foi usado principalmente para as situações nas quais devemos separar provocação de acidentes, antes de tomarmos providências de "presentear" e receber certos "presentes" - como o caso de provocação mútua de algumas meninas na aula de ontem.

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