12 de fevereiro de 2010

CEU EMEF J. - 4ºB, 12/02/2010.

Rotina:

- Chamada e oração (não obrigatória).

- Leitura compartilhada: "Carnaval" (retomada de ontem): http://suapesquisa.com/carnaval

- Matemática: auto correção da lição de casa; situação problema envolvendo adição e subtração (com auto correção); desafios matemáticos (sequências numéricas).

- Recreio.

- Recreação na ludoteca (alguns alunos trouxeram seus brinquedos, outros brincaram com acervo disponível). Como a experiência em espaço fechado foi positiva, semana que vem usaremos espaço aberto.

- Matemática: auto correção das sequências numéricas.

- Confecção de máscaras de Carnaval, em grupos. Cada aluno recebeu uma folha sulfite branca e outra verde; cada grupo recebeu um modelo de máscara como sugestão.

- Agradecimentos e votos de ótimo fim de semana aos alunos e respectivos familiares.
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Aula muito tranquila e bem participada.
Ficou para semana que vem a retomada da dinâmica das regras de afastar fantasmas.

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Conectado com o Professor João César:

http://aulanossa.blogspot.com/ => Fique conectado com as aulas do Professor João César - São Paulo (SP) - Brasil. Transparência verdadeira e não demagógica é permitir que a Comunidade Escolar acesse as aulas e interaja com elas.

http://cotidianoescolar.blogspot.com/ => Ideias e opiniões de fatos do dia a dia escolar. Espaço reservado a uma nova forma de ver o cotidiano escolar.


MSN e Twitter: comunicação informal destinada a Educadores, Educandos e respectivos familiares. Mensagens anônimas ou fora do contexto serão ignoradas. 

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11 de fevereiro de 2010

CEU EMEF J. - 4ºB, 11/02/2010.

Rotina:

- Chamada e oração (não obrigatória).

- Conversa diária sobre a aula (o que teremos, como teremos; recordação das regras).

- Leitura compartilhada, sobre a história do Carnaval (confira o texto em: http://suapesquisa.com/carnaval). Pontos básicos: entrudo, máscaras, blocos, marchinhas, escolas de samba, trio elétrico, frevo e maracatu.

- Conversa sobre a leitura e interpretação de pontos fundamentais (entrudo, carnaval; opinião pessoal).

- Visita monitorada aos equipamentos de uso público do CEU J.: Telecentro, Biblioteca, Gestão, Piscinas e Bloco Cultural.

- Retomada em sala de aula do que foi visto, por meio de conversa com a classe.

- Recreio.

- Artes, com professora especialista.

- Matemática: Adição e Subtração. Auto correção da lição de casa; Atividades de adição, subtração e situação problema, com auto correção. Lição de casa: situação problema.

AMANHÃ: Terminaremos a dinâmica para criar regras de espantar fantasmas; Hora do brinquedo (ainda combinaremos o espaço: na classe ou fora); Confecção de máscaras carnavalescas (pode trazer coisas para enfeitar). Tanto brinquedos, como enfeites para máscaras: responsabilidade pela guarda e uso, dos alunos. Professor é responsável pelos alunos, não pelo que trazem. Da observação cotidiana é que estamos construindo a confiança mútua.

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Aula bem participada, sem qualquer tipo de problema. Alunos extremamente interessados.

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10 de fevereiro de 2010

CEU EMEF J., 4ºB - 10/02/2010.

Rotina:

- Chamada e Oração (esta última, não obrigatória).

- Leitura compartilhada: "Este ano será um sucesso se..." (desconheço a autoria; texto sobre o sucesso enquanto algo positivo, com atitudes edificantes e participativas), seguida de conversa com a classe.

- Entendimento da leitura (oral e escrito), a partir das três questões: 1) O que é o sucesso para você; 2) O que contribui para o sucesso de nossas aulas; 3) O que pode atrapalhar o sucesso de nossas aulas. Essa atividade serviu para montarmos um painel sobre coisas boas e coisas ruins.

- Sala de Leitura (08h30, terceira aula).

- Recreio.

- Marcinhas de Carnaval: 1) Correção da lição de casa (pesquisa); 2) Levantamento e registro, no quadro, das marchinhas mais lembradas (tabulação); 3) Tabela; 4) Gráfico (legenda diferente da de ontem: 1 quadradinho = 02 votos - trabalhamos o conceito e cálculo de número inteiro e frações [quadradinhos e meio quadradinho]); 5) Interpretação.
Marchinhas mais lembradas: Mamãe eu quero (32), Cachaça (11), Alalaô (03), Tourada (03), Lata d'água (01), Abre Alas (01) e Me dá um dinheiro ai (01).

- Lição de casa (Matemática): 3265 + 1331; 1339 + 1371; 3265 - 1331; 9664 - 1110.

- Dinâmica do Fantasma:  O que nos assusta e devemos colocar bem longe de nossas aulas? (registro em formulário próprio). Painel com as respostas. Fantasmas que mais apareceram (e respectivas vezes): sono (12), preguiça (08), inveja (04), maldade (03); com uma lembrança cada um: canseira, ruindade, ofensa, correr/acidente, violência, fome e rancor. Retomaremos esses fantasmas amanhã, para criarmos regras para afastá-los (cada um deverá pensar sobre isso em casa, para ajudar na aula de amanhã).
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Aula bem participada. De inicio, apenas duas duplas se formaram. Após o recreio, mais algumas.
Um único aluno que chegou hoje (seu primeiro dia) tentou destoar do resto da classe, mas a ideia de negociação e colaboração prevaleceu.





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UTILIDADE PUBLICA - Travessia de Pedestres

Protocolei junto ao Serviço de Atendimento ao Cidadão da Prefeitura de S. Paulo solicitação de melhorias de travessia para pedestres na Avenida Kenkit Simomoto.

É inconcebível que não haja faixa de segurança e outros recursos em uma avenida com trânsito pesado e em frente ao CEU Jaguaré.

Igualmente há de se repensar o estacionamento de caminhões que prestam serviços ao Moinho Água Branca e, principalmente a entrada e saída dos mesmos por portão que fica exatamente ao lado da entrada do CEU Jaguaré.

Outrossim, tudo isso deveria ser providenciado ANTES do funcionamento do referido CEU.

Só para constar: o CEU Jaguaré é formado por três escolas (CEI, EMEI e EMEF), além de Telecentro, Biblioteca, Teatro e Centro Esportivo. Ou seja: muitos usuários que não podem correr risco de morte na travessia da avenida! Os maiores usuários são exatamente aqueles que precisam de respeito e cuidados: crianças, adolescentes e idosos!



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