04 de setembro de 2009

Emef. Mal. E. R., 4ºB, 04/09/2009.

Os alunos, na hora da entrada, estavam extremamente agitados e confinados apenas no pátio interno, uma vez que o tempo estava chuvoso.

Recebemos ambas as lousas escritas: a de trás, com pichações pequenas; a da frente, com uma simpática cruzadinha, que aparentemente retoma e fixa conteúdos de sala de aula (8ª série).

Nosso armário estava com a retirada de um pequeno pedaço de fita adesiva que eu havia colocado, há meses, sobre uma minúscula pichação.

Antes do registro da rotina, e após a oração (não obrigatória), procedemos sobre as duplas definitivas para a aula de informática, conforme combinamos ontem. Foi muito rápido, pois eu já havia citado essa necessidade há uma semana atrás - e hoje a classe já estava previamente organizada: primeiramente, convidei as duplas já certas a escreverem seus nomes em pedaços de papel (a maioria); quem ainda não tinha dupla, pode sair do lugar para conbinar - tudo deu certo.

Logo após, decidimos sobre a continuidade das oficinas de ontem. Eu argumentei que hoje haveria pouco tempo, e sugeri terça feira, com mais tempo; alguém sugeriu quinta feira. Puzemos em votação. Ganhou a proposta de terça feira.

Finalmente, falei sobre a organização em fila, para nossa segurança e tranquilidade (dei exemplo do ônibus).

Rotina:

- Oração (não obrigatória).

- Montagem de duplas (ver acima).

- Conversa sobre a aula (chamada) - ver acima.

- Informática (14h15).

- Conversa sobre a aula (conclusão, ajudante do dia, critérios de grupos).

- Leitura compartilhada: Projeto Nosso Folclore - Adivinhas.

- Reescrita e ilustração (em grupos): podia-se escolher duas ou mais das lidas, ou mesmo registrar outras conhecidas.

- Recreio.

- Conclusão da reescrita.

- Matemática: auto correção da lição de casa.

- História: breve texto sobre a independência do Brasil (vide foto) - texto resumido e adaptado do site "http://www.suapesquisa.com/independencia/".
Falei sobre a versão mais informal, aceita por certos historiadores (Dom Pedro voltando da casa da Marquesa de Santos, recebeu cartas de seu pai quando estava a caminho de São Paulo; como bom português deve ter pronunciado belos palavrões, interpretados pelos presentes como grito de independência).



- Geografia: leitura e conclusão do texto "O mapa é um documento" (pag. 30).

- Recreação semanal: de inicio muito tumultuada; após organização em grupos e proposta de desenhos livres, mais tranquila.

- Encerramento, votos de bom fim de semana a alunos e familiares.

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Alunos extremamente agitados, sobretudo após o recreio, criando atrasos à aula, mas sem comprometimentos graves. Boa parte da classe soube ficar "na sua", sem conivência com os agitados.
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http://aulanossa.blogspot.com/

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Link de reportagem sobre os lugares da independência, que citei no cometário abaixo:

http://g1.globo.com/Noticias/SaoPaulo/0,,MUL1292968-5605,00-VEJA+COMO+ESTAO+OS+PONTOS+HISTORICOS+DO+DE+SETEMBRO+EM+SP.html

03 de setembro de 2009

Emef. Mal. E. R., 4ºB, 03/09/2009.

Na entrada (patio), alunos muito agitados, mas brincando alegremente.
Recebemos lousas limpas. Uma carteira no fundo da classe estava com pichações grandes.


Rotina:

- Oração (não obrigatória).

- Conversa sobre a aula (chamada, ajudante, o que e como teremos, grupos nas oficinas, leitura da lenda agora e após a aula de Artes, levantamento de fatos e entrega de folhas - somente então poderá pedir uso do banheiro, mesmo porque antes da entrada pedi para que fossem).

- Leitura compartilhada: Projeto Nosso Folclore: Lenda da Mula sem Cabeça (versão da rainha que comia cadáver de criancinhas, e foi descoberta pelo marido).

- Artes (14h15), com a professora especialista.

- Retomada da leitura da lenda da Mula sem Cabeça. Registro, na lousa dos lembretes, para facilitar no momento da reescrita:
raínha => cemitério => noite de sexta-feira
=> comia cadáver de crianças
rei => mandava guardas => raínha despistava
rei => vestiu-se de guarda e descobriu tudo
=> deu um grito de horror
raínha gritou mais alto ainda, perdeu a cabeça e soltou fogo.
Reescrita, individualmente. Antes, contei brevemente, versão da mula sem cabeça enquanto mulher do padre. Os alunos ficaram livres para registrar a versão que desejassem, ou criassem sua própria versão.

- Recreio.

- Continuação da reescrita (até por volta das 16h30).

- Matemática: correção individual da lição de casa. Lição de casa para amanhã: 99 figurinhas devem ser repartidas entre 33 crianças. Quantas figurinhas cada criança receberá?

- Oficinas com sucatas (embalagens fornecidas por uma indústria de laticínios, em quites, para oito grupos por classe): montagem dos grupos (combinados anteontem, entrega dos quites, forração de carteiras, disponibilização de materiais, montagens dos trabalhos - concluiremos amanhã.

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Alunos muito agitados, mas trabalharam super bem, exceto pela meleca de tinta que alguns fizeram (mas faz parte, rs.).

Lembretes (registrados na lousa, abaixo da rotina), para amanhã: trazer livro de Geografia, aula de informática (14h15) e recreação semanal.

Amanhã, logo após a oração, montaremos as duplinhas para a aula de informática.

Afixei na porta do armário, cartaz removível (após a aula guardei) com informações de acesso ao nosso blog.
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http://aulanossa.blogspot.com/

02 de setembro de 2009

Emef. Mal. E. R., 4ºB, 02/09/2009.

Na entrada (pátios) os alunos estavam muito agitados nas brincadeiras.
Recebemos as lousas escritas (a da frente com lições de História e Ciência; a de trás, com pequena mensagem dos alunos da manhã). Detalhe: o armário de trás está cada vez mais pichado, à caneta; o da frente (o nosso) está sendo muito respeitado.


Rotina:

- Oração (não obrigatória).

- Conversa sobre a aula (chamada, ajudante do dia, o que e como teremos, combinados sobre grupos, lembrete do blog aulanossa.blogspot.com, leitura da rotina completa da aula de ontem e estabelecimento de critério para pedir o banheiro no inicio da aula: aguardar término da leitura, montagem de grupos e recebimento de folha para reescrita).

- Leitura compartilhada: Projeto Nosso Folclore - Lenda do Boitatá. Recordação de dados da lenda: uma cobra enorme; se alimenta dos olhos de animais mortos; anda à noite atrás de quem anda à cavalo; vive nos campos do sul do Brasil; olhos enormes, corpo menor que os olhos; amarelo azulado; aproveita-se do dilúvio, das inundações.

- Reescrita da lenda, em grupos, durante 45 minutos. Quem não terminou pode levar para terminar em casa. Essa reescrita fará parte do livrinho sobre o Folclore Brasileiro, que cada aluno montará, oportunamente.

- Natureza e Sociedade (Geografia): " O mapa é um documento"
I - Leitura, pag. 30.
II - Atividade:
1) Segundo o autor do texto, o que um mapa pode mostrar?
2) Você concorda com as ideias do autor? Por quê?
* Lembrei que solicitei por escrito o livro de Geografia ontem (mostrei a foto da lousa); quem não trouxe (e ninguém possuía em seu grupo) deve fazer em casa e trazer amanhã.
* Correção no caderno.

- Recreio.

- Matemática:
* Auto correção da lição de casa de ontem (divisão por dois algarismos).
* Divisão por dois algarismos e situação problema - tudo com auto correção.
* Lição de casa: situação problema (88 bolinhas devem ser distribuídas entre 44 crianças. Quantas bolinhas cada criança receberá?)

- Português: pronomes e verbos:
* Breve definição (recordação).
* Atividade de substituir substantivo (nome) por pronome (apenas dois exercícios).

- Carimbo da data nos deveres de quem terminou.

- Sala de Leitura (17h35), com professora especialista.

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Trabalhamos a maior parte do tempo em grupos de 2, 3, 4 e 5 alunos.
Exceto poucos grupos, a maior parte esteve extremamente agitada. Alguns alunos chegaram a 'brincar" com material alheio, comprometendo a qualidade da aula; outros queriam burlar combinados e ir ao banheiro quando queriam.
Mas a maior parte da classe soube trabalhar sem envolver-se com as provocações da minoria, mostrando ser uma classe séria e responsável no que faz.
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http://aulanossa.blogspot.com/

01 de setembro de 2009

Eu havia prometido, em classe, publicar na manhã de 02/09/2009; mas consegui publicar hoje mesmo. Abraços.
:)

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Emef. Mal. E. R., 4ºB, 01/09/2009.


Alunos brincando agitadamente na hora da entrada, mas alegres.
Recebemos as lousas limpas, mas um papel posto no ventilador (percebemos só quando ligamos).


Rotina:

- Oração (não obrigatória).

- Lembrança dos aniversariantes dos meses de julho e agosto, conforme combiando ontem.

- Conversa sobre a aula: chamada, ajudante, o que e como teremos, necessidade de encarar o grupo como momento de trabalho, cumprimentos aos alunos que assim fazem.

- Leitura compartilhada: Projeto Nosso Folclore - Lenda do Saci. Recordação das partes principais após a leitura: o saci nasce de um gomo de taquara em uma moita de bambu por 7 anos; vive 77 anos; apronta 7 artes por vez, como por exemplo: amarra crina de cavalos e roupas no varal, poe açucar no saleiro e sal no açucareio, rouba fumo e cachimbo etc.

- Reescrita da lenda em grupos (de 2, 3 ou 4 alunos). Conforme terminavam, podiam pegar livros da caixa volante para leitura livre. Essas reescritas formarão o livrinho de Folclore Brasileiro de cada um dos alunos.

- Recreio.

- Educação Física (16h05), com o professor especialista.

- Matemática: auto correção das divisões de ontem (de classe, por um algarismo; de casa, por dois algarismos - um aluno por grupo veio à lousa). Lição de casa: duas divisões por dois algarismos.

- Combinados sobre as oficinas de sucatas, que ficaram para quinta feira (das 16h05 as 18h20 = 3 aulas): trazer jornal (para forrar as carteiras), cola e tesoura; caso queira, tinta lavável (Guache). Combinamos hoje os agrupamentos de alunos (oito grupos, de livre escolha, mas que deverão ser mantidos ao longo das oficinas).

- Encerramento da aula.

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AMANHÃ: trazer livro de GEOGRAFIA. Matérias de Português, Matemática e Geografia.
As rotinas serão carimbadas amanhã também.
Aula de informática mudada para 6ª feira, na segunda aula (14h15).
Divulguei, no inicio da aula, o blog http://aulanossa.blogspot.com/ como nosso canal de verificação e intercâmbio entre sala de aula e alunos/famílias - ver descrição na lousa.
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Classe extremamente agitada, mas produtiva. Algumas meninas, aparentemente por causa de problemas da fase da vida, estiveram um tanto quanto agressivas, isoladas voluntariamente e preocupadas com bilhetinhos muito bem elaborados e enfeitados. Nada sério, tudo dentro de aparente "normalidade".
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