20 de maio de 2010

CEU EMEF J*, 20/05/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam sem problemas; a maior parte não formou filas no momento oportuno.

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; autorizações para exame de vistas; confirmação de nomes de alunos que pretendem dançar na festa junina.

- Leitura compartilhada: "Quatro personagens" (Todo mundo, alguém, qualquer um e ninguém)

Esta é uma história de quatro pessoas: TODO MUNDO, ALGUÉM,  NINGUÉM e

QUALQUER UM.

Havia um trabalho importante a ser feito e TODO MUNDO tinha certeza de que ALGUÉM o faria.

QUALQUER UM poderia tê-lo feito, mas NINGUÉM o fêz.

ALGUÉM zangou-se porque era um trabalho de TODO MUNDO.

TODO MUNDO pensou que QUALQUER UM poderia fazê-lo, mas NINGUÉM imaginou que TODO MUNDO deixasse de fazê-lo.

Ao final, TODO MUNDO culpou ALGUÉM quando NINGUÉM fez o que QUALQUER UM poderia ter feito.

Fonte (abre em nova tela): http://www.contandohistorias.com.br/historias/2004302.php

- Registro escrito do texto da leitura (cópia); breve conversa e escrita sobre algum fato qualquer que poderia ser resolvido por qualquer pessoa mas, além de não resolvido,foi motivo de críticas (atividade em grupos livres, mas cada aluno fez o registro individual, a partir de suas experiências).

- Exame de vistas para diagnóstico de glaucoma, autorizado por escrito pelas famílias e realizado por equipe médica.

- Início da correção coletiva da pág. 14 (lição de casa) do material institucional de matemática.

- Recreio (09h15).

- Educação Física (09h35), com o professor especialista, na quadra aberta.

- Continuação da correção da pág. 14 (matemática) e inicio da pag. 15 (cálculo mental) - retomaremos amanhã.

- PROERD (11h05).

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ASPECTOS DA AULA:

Bem participada, sem problemas. Poucos e isolados casos de indisciplina foram resolvidos com diálogo.

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Conectado com o Professor João César

Comunidade Escolar:

http://www.aulanossa.pro.br ||http://aulanossa.blogspot.com

Comunidade da qual a Escola faz parte - vista pelo residente local:

http://www.comunidade.pro.br

 

Fatos e opiniões do cotidiano escolar:

http://cotidianoescolar.blogspot.com/

Somente para educadores, educandos e respectivos familiares.

Projeto Paz Educa:

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Imagens eventualmente publicadas estão de acordo com a legislação em vigor e não podem ter usos diferentes das finalidades deste projeto!

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Comunicação pela rede, mas comunicação entre pessoas também! Cartaz divulgado durante a aula.

19 de maio de 2010

CEU EMEF J*, 19/05/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam no pátio, sem problemas; como sempre, uma minoria formou filas adequadamente no horário oportuno.

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; recolhimento de autorizações para exame de vistas (quem ainda não havia trazido); confirmação de quem deseja participar dos ensaios das danças juninas.

- Trabalho em grupos livres (mas cada aluno redigiu o seu): versões para "Chapeuzinho Vermelho". Da mesma forma que a história foi recontada pela avó e netos no filme visto ontem, cada um poderá dar sua versão a essa história (pode usar elementos do filme, se desejar; pode-se criar personagens e situações também).

- Informática na brinquedoteca (08h30), com professor substituto.

- Recreio (09h15).

- Finalização da redação sobre "Chapeuzinho Vermelho".

- Artes (10h20), com professor especialista.

- Matemática (a partir do material institucional): correção coletiva da pág. 13 (retomaremos a correção dos problemas elaborados pelos alunos na pág 12 amanhã, com os grupos fixos). Lição de casa: pag. 14 atividades 1, 2 e 3 (a nº 4 faremos juntos em grupos amanhã).

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ASPECTOS DA AULA:

Apesar do tempo chuvoso a maior parte dos alunos compareceu. Muitos estavam agitados. Essa agitação chegou a comprometer um pouco o andamento de nossos trabalhos.

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18 de maio de 2010

CEU EMEF J*, 18/05/2010, 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam sem problemas; muitos custaram a formar filas.

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: recolhimento, em ordem alfabética, das autorizações para exame de vista; informações gerais sobre a Festa Junina; verificação, em ordem alfabética, dos alunos que pretendem participar dos ensaios das danças juninas; o que e como teremos.

- Leitura compartilhada: "O menino e a tartaruga" - enquanto o menino batia, a tartaruga se escondia no casco; quando o avô pôs a tartaruga em local quente e seguro, ela saiu do casco.

- Conversa sobre a leitura e relato de situações (vista ou vivida) resolvidas sem violência (em grupos).

- Matemática: início da correção coletiva dos problemas montados pelos grupos, segundo a pág. 12 do material institucional.

- Recreio (09h00).

- Filme no Teatro do CEU: "Chapeuzinho Vermelho no século XXI" - veja sinopse mais abaixo. Assistiram ao filme: terceiros e quartos anos da Emef, crianças do Projeto Social S.C.

- Conversa sobre o filme assistido: como uma história antiga pode ser atualizada pela avó e seus netos - cada grupo fará o mesmo amanhã.

- Atividades livres com respeito e responsabilidade.

- Entrega de bilhete informativo sobre o tema desta semana para as prendas da Festa Junina (o sucesso dela depende da colaboração de todos nós).

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NÃO DEU TEMPO, ficando para amanhã (se possível):

- Continuação dos problemas formulados pelos grupos, estudo e auto correção das pág. 13 a 15 do material institucional de Matemática.
- Leitura e conversa sobre os livros didáticos de Ciências.
(por lapso, eu havia esquecido do filme, e tinha previsto essas atividades na rotina).

ASPECTOS DA AULA:

Bem participada em classe, apesar da agitação no final da aula.
Alunos comportaram-se adequadamente na exibição do filme, prestando atenção e vibrando nos momentos oportunos.

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SINOPSE DO FILME ASSISTIDO:

CHAPEUZINHO VERMELHO NO SECULO XXI

Um filme que reconta o clássico da literatura infantil escrito por Charles Perrault e depois pelos Irmãos Grimm, e se enquadra no paradigma do século XXI, o pós-moderno. A adolescente Chapeuzinho se comunica com telefone celular e adora seu iPod. Quanto ao Lobo Mau, podemos dizer que ele é um lobisomem metido a chefe de cozinha e adora fazer piadinhas. E a vovó? Lembram-se dela? Aqui, ela faz ioga e mente a idade num chat da Internet. Enfim: é um filme divertido, mas também tem por objetivo levar-nos a pensar sobre o mundo em que vivemos.

Conhecido por “Grease”, Randal Kleiser aceitou um convite de fazer um filme sobre uma versão atual de Chapeuzinho Vermelho, mas com a exigência de que o filme fosse divertido, mas com um fundo sério para que as pessoas perspicazes pudessem refletir sobre a contemporaneidade.As filmagens foram feitas em apenas dezoito dias, com uma câmera “Viper” (também usada no filme “Colateral”), de que o diretor gosta pela sua precisão e pela qualidade das cores. Explorando os recursos de 3D, o cineasta pôde, notadamente, fazer levitar a famosa Vovó e brincar de poli-disformação com a figura do Lobo. Este é encarnado por um dos membros da banda de rock NSynch, e ele é pesado mesmo como uma pedra. Faminto, ele devora um grupo de escoteiros, três meninas na última moda que se chamam, todas, Ashley, um sósia de Elvis Presley, uma jornalista de TV muito ambiciosa...

A Vovó pratica meditação transcendental, ioga e prega a liberdade das mulheres. A sua neta não sai de casa sem o seu iPod e o seu neto adentra na floresta profunda para socorrer a irmã. O caçador, jovem e belo, é realmente um príncipe encantado sobre o seu cavalo branco, pois possui todos os atributos dessa figura sonhada por muitas mocinhas e mulheres. Muito leve, muito divertido, cheio de energia tanto nos cenários como na representação dos atores-cantores, esse “Chapeuzinho Vermelho no Século XXI”, tão engraçado, tem algo de psicodélico e, ao mesmo tempo, de sério que agrada e deveria fazer todos pensarem, e muito.

Fonte (abre em nova tela) - cuidado ao clicar, pois abrirá uma tela a mais, que pode ter conteúdo invasivo e suspeito!: http://blogrenatasetimaarte.blogspot.com/2009/07/chapeuzinho-vermelho-no-seculo-xxi.html

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Comunicação pela rede, mas comunicação entre pessoas também! Cartaz divulgado durante a aula.

17 de maio de 2010

Comunicação pela rede, mas comunicação entre pessoas também!

CEU EMEF J*, 17/05/2010 - 4ºB.

Antes da aula: alunos brincavam livremente, sem problemas; a maior parte formou filas adequadamente (os que não formaram fila foram buscados PESSOALMENTE por mim, quer no patio e corredores, quer nos portões - da Emef e da portaria geral do CEU - tudo isso para cumprir as orientações que dei semana passada sobre atrasos que se tornaram rotineiros; atrasos por situações imprevistas serão os únicos tolerados).

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; elogio a toda a classe, que soube ser pontual e responsável (estudar de manhã requer RENÚNCIAS também da parte do professor, que também deve dormir cedo para não perder a hora - se eu não quisesse essas renúncias, continuaria trabalhando na escola que eu estava por doze anos, que funciona à tarde e dá para dormir mais - mesmo vale para os alunos e suas famílias).

- Leitura compartilhada: "Cada um colhe o que planta" - Deus vizitou agricultores que plantavam feijão, milho e espinhos, respondendo a eles que colheriam o que estavam plantando, de bom ou de ruim.

- Conversa sobre a leitura e escrita (em grupos) do que cada aluno anda plantando e colhendo em suas vidas (faremos um painel com esses trabalhos - caso o aluno autorize - e os mesmos farão parte do segundo livrinho, cujo processo iniciou-se hoje).

- Matemática: material institucional (pág. 11 e 12) - em grupos (situação problema no campo aditivo - composição e decomposição) - retomaremos as propostas de resolução amanhã. Lição de casa: pág. 13 do mesmo material.

- Recreio (09h15).

- Informes e combinados sobre as danças da festa junina.

- Entrega de autorização para exame de vistas.

- Educação Física (10h20), com o professor especialista, na quadra aberta.

- Sala de Leitura (11h05), com  a professora especialista.

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ASPECTOS DA AULA:

Aula bem participada, se bem que os alunos mostravam se muito agitados.

Na conversa inicial expliquei o porquê da mudança de alguns professores, pois há os efetivos e os contratados (estes trabalham enquanto não se providenciam os primeiros).

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