15 de abril de 2010

CEU EMEF J*, 15/04/2010 - 4ºB.


Antes da aula: alunos brincavam sem problemas, apesar de mais agitados que o normal. A maior parte dos alunos formou filas em momento adequado.

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; inicio de trabalho sobre bullying, a partir da leitura compartilhada, passando pela vivência de cada um e a reportagem exibida ontem, na tv, sobre o assunto (pesquisa entre estudantes mostra que a maior parte já presenciou algum tipo de bullying - se é que não praticou ou foi vítima). Possíveis formas de evitar: encarar o problema de frente, não dar mais poder a alguém do que aquele que todo mundo já possui, dialogar, mostrar suas incomodações.

- Leitura compartilhada: "O Macaco Zombador" (D.P.):

Havia um macaco que adorava pregar peças nos outros bichos.

Se via um coelho, puxava-lhe as orelhas e, fugindo, gritava:

– Ó, orelhudo!

Se se encontrava com a girafa, mangava dela, chamando-a de "pescoçuda". Gozava do jacaré que, para ele, era "bocudo"; da coruja, que era "zoiúda"; da raposa, que era "peluda"; do papagaio, que era "linguarudo". Desrespeitava até o rei da floresta, o leão, chamando-o de "cabeludo".

Os animais resolveram, um dia, dar-lhe uma lição. Convidaram o macaco para participar de uma reunião e o leão explicou:

– Na floresta, somos todos diferentes e cada um é um. Esta é a nossa riqueza. Aqui ninguém é mais, ninguém é menos. Somos como Deus nos criou. Se não nos respeitamos, só resta a guerra e não haverá mais paz. 

Fonte: livro "Sabedoria da vida - histórias que ensinam", Itamar Vian, Ed. Santuário, pág. 17.
http://pazeduca.pro.br/texto/?p=89 (abre em nova tela)

- Atividades sobre o texto e sobre o bullying:

1) Leitura compartilhada do texto;

2) Conversa coletiva sobre o assunto da leitura;

3) Comparação do assunto da leitura com o bullying (essa floresta poderia ser nossa escola);

4) Quadro de personagens do texto e como foram provocados:

Coelho = orelhudo

Girafa = pescoçuda

Jacaré = bocudo

Coruja = "zoiúda"

Raposa = peluda

Papagaio = linguarudo

Leão = cabeludo

5) Fala do leão: respeito como condição para a paz.  

6) Em grupos (opcional) escrever sobre alguma violência (provocação, agressão ou ameaça) vista ou vivenciada - sem citar nomes, apenas situações.

- Matemática: multiplicação por dois algarismos (com número "subindo").

- Recreio (09h15).

- Educação Física (09h35) na quadra coberta, com a professora especialista.

- Matemática: continuação e auto correção (a auto correção é momento importante de fixação de conceitos, bem como oportunidade de tirar dúvidas - não basta acertar ou errar, o importante é saber porque acertou ou errou).

- PROERD (11h05).

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ASPECTOS DA AULA:

Aula bem participada e sem nenhum tipo de problema.

Nas atividades relacionadas ao bullying vários alunos relataram suas experiências nesse sentido.

Nenhum problema no pós recreio.

DIVULGAÇÃO DAS NOVAS DATAS DE AVALIAÇÕES FORMAIS:

Português e Matemática: 27/04;

Natureza e Sociedade: 29/04.

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Conectado com o Professor João César:


http://aulanossa.blogspot.com/ = Fique conectado com as aulas do Professor João César – São Paulo (SP) – Brasil. Transparência verdadeira e não demagógica é permitir que a Comunidade Escolar acesse as aulas e interaja com elas. Também disponível em http://www.aulanossa.pro.br/


http://cotidianoescolar.blogspot.com/ => Ideias e opiniões de fatos do dia a dia escolar. Espaço reservado a uma nova forma de ver o cotidiano escolar.

MSN e Twitter: comunicação informal destinada a Educadores, Educandos e respectivos familiares. Mensagens anônimas ou fora do contexto serão ignoradas.

Projeto Paz Educa.

Acompanhe em: pazeduca.pro.br || pazeduca.pro.br/aula || pazeduca.pro.br/2010

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ATENÇÃO - sobre uso das fotos eventualmente postadas aqui (hospedadas no Flickr): Uso apenas didático, de divulgação pedagógica, interditados todos os outros. Imagens editadas, para assegurar a privacidade dos alunos (Constituição Federal: art. 5º; Estatuto da Criança e do Adolescente: art. 17º). Preservação da identidade da escola e do professor, de acordo com a lei municipal 8989/79.

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14 de abril de 2010

CEU EMEF J*, 14/04/2010 - 4ºB.


Antes da aula: alunos brincavam pelo pátio, alguns muito agitados. Demoraram certo tempo para formarem as filas.


Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; recordamos, brevemente, conversas anteriores, em especial sobre o respeito e a participação.

- Leitura compartilhada: "O Pequeno Príncipe" - cap. 26 e 27 (final do livro; o que será que, de fato aconteceu ao Pequeno Príncipe? - eis um grande mistério que o autor deixa a critério dos leitores: se morreu e foi espiritualmente ao seu planeta, por que o corpo também desapareceu?).

- Escrita e ilustração (em grupos) sobre o que aconteceu com o Pequeno Príncipe (opinião pessoal), como você terminaria esse livro?

- Informática na brinquedoteca (08h30).

- Recreio (09h15).

- Matemática: multiplicação por dois algarismos (contas e situação problema) - sem recurso ("subir número" na parte multiplicativa).

- Artes (10h20), com a professora especialista.

- Matemática: conclusão e auto correção. Lição de casa: multiplicação por dois algarismos, "subindo número" na parte multiplicativa (assunto da aula de amanhã).


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ASPECTOS DA AULA:

Bem participada.

Já no inicio, em plena leitura compartilhada, um aluno insistiu por várias vezes em produzir um ruido agudo proposital, levando a interrupção da leitura e uma explicação um tanto quanto séria sobre essa atitude que estava destoando do restante da classe - cada um traz para o ambiente de aula sua vivência, positiva ou não, de seus outros ambientes de criação e convivência!

Em outro momento, mais no inicio da aula, bem assim que entramos, uns poucos alunos estavam tentando provocar-se mutuamente - lembramos, de imediato, sobre o bullying e devidas providências que seriam tomadas.

Durante a leitura compartilhada um inseto pousou sobre meu ombro e os alunos ficaram agitados, querendo espantá-lo. Eu expliquei que ele nada faria, estava apenas de passagem, pois os animais atacam somente se sentirem-se ameaçados. Dai a pouco ele levantou voo pela classe e se retirou sem o menor problema.
 

Sem problemas no pós recreio, exceto por um aluno da classe que provocou o de outra classe e este tentou revidar - falei em alto e bom tom de voz que o ser humano deve resolver suas encrencas com inteligência e diálogo, pois a violência é solução encontrada apenas pelos animais que se sentem ameaçados.

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13 de abril de 2010

CEU EMEF J*, 13/04/2010 - 4ºB.


Antes da aula: alunos brincavam sem problemas; maior parte formou fila adequadamente.


Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; breve recordação de falas anteriores.

- Leitura compartilhada: "O Pequeno Príncipe" - cap. 25 (encontro do poço, água que faz bem para o coração, aniversário da chegada do Pequeno Príncipe na Terra e tristeza inexplicável do autor diante do silêncio misterioso do Pequeno Príncipe).

- Português - texto "O Sol e o Girassol": leitura, entendimento, cruzadinhas com localização das respostas no texto (usando antônimo, sinônimo e adjetivo), completar lista de palavras com s/ss e colocá-las em ordem alfabética. Quem terminasse, podia pintar os desenhos das folhas dessas atividades e receber folha avulsa para desenho livre - atividades individuais (não é tudo na vida que se faz em grupos).

- Recreio (09h15).

- Natureza e Sociedade (Geografia) -  Mapa de São Paulo: interpretando coletivamente a linguagem dos mapas, observando neste e em futuros mapas:
a) Municípios que fazem limites;
b) Tipos de limites (naturais e artificiais - ou políticos);
c) Tipos de paisagens:
* Natural, típica da zona rural (campo);
* Artificial (construída pelo ser humano), típica da zona urbana (cidade).
É importante entendermos a linguagem dos mapas, pois eles "dizem" muitas coisas (poderia escrever um livro com tantas informações) e estão presentes em tudo (até na previsão do tempo na TV).

- Matemática: multiplicação por dois algarismos - exemplos, atividades com auto correção; auto correção da lição de casa (sobre esse assunto). Entrega dos quadros da multiplicação (um para cada aluno). Lição de casa: cuidados, acabamentos e manutenção do referido quadro, o qual deverá ser conservado e usado em todas as aulas.

- Atividades livres, com RR (respeito e responsabilidade).


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ASPECTOS DA AULA:

Aula tranquila e muito bem participada.

Optou-se pelo formato individual, pois nem tudo na vida se faz em grupos.

Nenhum problema no pós recreio.

Alguns alunos insistiam em provocações mútuas - lembramos da fala de ontem sobre isso e possíveis encaminhamentos.

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12 de abril de 2010

CEU EMEF J*, 12/04/2010 - 4ºB.


Antes da aula: alunos brincavam sem problemas; a maior parte formou filas adequadamente.


Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: 1) O que e como teremos - na quinta série não dará tempo de escrever a rotina, mas vários professores costumam falar o que e como trabalharão - a aula é nossa, não pertence somente ao professor, nem somente ao aluno. 2) Necessidade de saber colocar-se quando não concordar com algo da aula (levantar a mão e mostrar seus argumentos, nunca tentar "bater boca" com o professor, nem ameaçar de deixar de fazer lição - a lição é do aluno, não do professor). 3) Ameaças e provocações entre alunos (nomeamos de bullying) não serão tolerados - procuraremos sempre dialogar, mas em casos extremos, as autoridades constituídas serão informadas e as famílias devidamente notificadas. 4) Aula não será atrapalhada por supostas provocações - para ser, de fato, uma provocação, deve-se nomear QUEM provocou e exatamente COMO provocou - não ficar nas hipóteses, suposições (tomaremos as devidas providências em momento oportuno, que não atrapalhe a aula). 5) PROERD: as lições de casa são exatamente para envolver as famílias no projeto, por isso não haverá mais espaço, durante as aulas, para fazer os deveres propostos para o lar - exatamente por isso não passo lição de casa na quinta feira, dia do PROERD.

- Leitura compartilhada: "O Pequeno Príncipe" - cap. 24 (busca pelo poço no deserto, como por um tesouro escondido no coração de uma casa) - recordamos, brevemente, fatos desde a chegada do Pequeno Príncipe no planeta Terra.

- Português: classificação das palavras de acordo com seu número de sílabas (exemplos, nomeação, atividades corrigidas individualmente e na lousa): monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas (lembrei que são palavras de origem grega e que seus inícios dão ideia de números - alguém lembrou do "triângulo" e de "penta campeão").

- Matemática: multiplicação (operações, com consulta opcional ao quadro e/ou tabuada).

- Recreio (09h15).

- Matemática: auto correção das operações, situação problema envolvendo multiplicação (com auto correção) e lição de casa (introduzindo multiplicação por dois algarismos).

- Educação Física (10h20) na sala de vídeo, com professora substituta.

- Sala de Leitura (11h05), com a professora especialista.

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ASPECTOS DA AULA:

Alunos presentes colaboraram e participaram de forma tranquila e responsável.

Formamos grupos após a leitura compartilhada até o final de Matemática.

Alguns problemas isolados na volta do recreio (perder a fila, usar o banheiro e comer lanche) foram tratados coletivamente.

Estaremos modificando amanhã o calendário de provas, uma vez que teremos um feriado nacional no meio da semana que vem, não lembrado por lapso.

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Conectado com o Professor João César:


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