14 de abril de 2010

CEU EMEF J*, 14/04/2010 - 4ºB.


Antes da aula: alunos brincavam pelo pátio, alguns muito agitados. Demoraram certo tempo para formarem as filas.


Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; recordamos, brevemente, conversas anteriores, em especial sobre o respeito e a participação.

- Leitura compartilhada: "O Pequeno Príncipe" - cap. 26 e 27 (final do livro; o que será que, de fato aconteceu ao Pequeno Príncipe? - eis um grande mistério que o autor deixa a critério dos leitores: se morreu e foi espiritualmente ao seu planeta, por que o corpo também desapareceu?).

- Escrita e ilustração (em grupos) sobre o que aconteceu com o Pequeno Príncipe (opinião pessoal), como você terminaria esse livro?

- Informática na brinquedoteca (08h30).

- Recreio (09h15).

- Matemática: multiplicação por dois algarismos (contas e situação problema) - sem recurso ("subir número" na parte multiplicativa).

- Artes (10h20), com a professora especialista.

- Matemática: conclusão e auto correção. Lição de casa: multiplicação por dois algarismos, "subindo número" na parte multiplicativa (assunto da aula de amanhã).


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ASPECTOS DA AULA:

Bem participada.

Já no inicio, em plena leitura compartilhada, um aluno insistiu por várias vezes em produzir um ruido agudo proposital, levando a interrupção da leitura e uma explicação um tanto quanto séria sobre essa atitude que estava destoando do restante da classe - cada um traz para o ambiente de aula sua vivência, positiva ou não, de seus outros ambientes de criação e convivência!

Em outro momento, mais no inicio da aula, bem assim que entramos, uns poucos alunos estavam tentando provocar-se mutuamente - lembramos, de imediato, sobre o bullying e devidas providências que seriam tomadas.

Durante a leitura compartilhada um inseto pousou sobre meu ombro e os alunos ficaram agitados, querendo espantá-lo. Eu expliquei que ele nada faria, estava apenas de passagem, pois os animais atacam somente se sentirem-se ameaçados. Dai a pouco ele levantou voo pela classe e se retirou sem o menor problema.
 

Sem problemas no pós recreio, exceto por um aluno da classe que provocou o de outra classe e este tentou revidar - falei em alto e bom tom de voz que o ser humano deve resolver suas encrencas com inteligência e diálogo, pois a violência é solução encontrada apenas pelos animais que se sentem ameaçados.

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Conectado com o Professor João César:


http://aulanossa.blogspot.com/ = Fique conectado com as aulas do Professor João César – São Paulo (SP) – Brasil. Transparência verdadeira e não demagógica é permitir que a Comunidade Escolar acesse as aulas e interaja com elas. Também disponível em http://www.aulanossa.pro.br/


http://cotidianoescolar.blogspot.com/ => Ideias e opiniões de fatos do dia a dia escolar. Espaço reservado a uma nova forma de ver o cotidiano escolar.

MSN e Twitter: comunicação informal destinada a Educadores, Educandos e respectivos familiares. Mensagens anônimas ou fora do contexto serão ignoradas.

Projeto Paz Educa.

Acompanhe em: pazeduca.pro.br || pazeduca.pro.br/aula || pazeduca.pro.br/2010

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ATENÇÃO - sobre uso das fotos eventualmente postadas aqui (hospedadas no Flickr): Uso apenas didático, de divulgação pedagógica, interditados todos os outros. Imagens editadas, para assegurar a privacidade dos alunos (Constituição Federal: art. 5º; Estatuto da Criança e do Adolescente: art. 17º). Preservação da identidade da escola e do professor, de acordo com a lei municipal 8989/79.

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13 de abril de 2010

CEU EMEF J*, 13/04/2010 - 4ºB.


Antes da aula: alunos brincavam sem problemas; maior parte formou fila adequadamente.


Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; breve recordação de falas anteriores.

- Leitura compartilhada: "O Pequeno Príncipe" - cap. 25 (encontro do poço, água que faz bem para o coração, aniversário da chegada do Pequeno Príncipe na Terra e tristeza inexplicável do autor diante do silêncio misterioso do Pequeno Príncipe).

- Português - texto "O Sol e o Girassol": leitura, entendimento, cruzadinhas com localização das respostas no texto (usando antônimo, sinônimo e adjetivo), completar lista de palavras com s/ss e colocá-las em ordem alfabética. Quem terminasse, podia pintar os desenhos das folhas dessas atividades e receber folha avulsa para desenho livre - atividades individuais (não é tudo na vida que se faz em grupos).

- Recreio (09h15).

- Natureza e Sociedade (Geografia) -  Mapa de São Paulo: interpretando coletivamente a linguagem dos mapas, observando neste e em futuros mapas:
a) Municípios que fazem limites;
b) Tipos de limites (naturais e artificiais - ou políticos);
c) Tipos de paisagens:
* Natural, típica da zona rural (campo);
* Artificial (construída pelo ser humano), típica da zona urbana (cidade).
É importante entendermos a linguagem dos mapas, pois eles "dizem" muitas coisas (poderia escrever um livro com tantas informações) e estão presentes em tudo (até na previsão do tempo na TV).

- Matemática: multiplicação por dois algarismos - exemplos, atividades com auto correção; auto correção da lição de casa (sobre esse assunto). Entrega dos quadros da multiplicação (um para cada aluno). Lição de casa: cuidados, acabamentos e manutenção do referido quadro, o qual deverá ser conservado e usado em todas as aulas.

- Atividades livres, com RR (respeito e responsabilidade).


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ASPECTOS DA AULA:

Aula tranquila e muito bem participada.

Optou-se pelo formato individual, pois nem tudo na vida se faz em grupos.

Nenhum problema no pós recreio.

Alguns alunos insistiam em provocações mútuas - lembramos da fala de ontem sobre isso e possíveis encaminhamentos.

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12 de abril de 2010

CEU EMEF J*, 12/04/2010 - 4ºB.


Antes da aula: alunos brincavam sem problemas; a maior parte formou filas adequadamente.


Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: 1) O que e como teremos - na quinta série não dará tempo de escrever a rotina, mas vários professores costumam falar o que e como trabalharão - a aula é nossa, não pertence somente ao professor, nem somente ao aluno. 2) Necessidade de saber colocar-se quando não concordar com algo da aula (levantar a mão e mostrar seus argumentos, nunca tentar "bater boca" com o professor, nem ameaçar de deixar de fazer lição - a lição é do aluno, não do professor). 3) Ameaças e provocações entre alunos (nomeamos de bullying) não serão tolerados - procuraremos sempre dialogar, mas em casos extremos, as autoridades constituídas serão informadas e as famílias devidamente notificadas. 4) Aula não será atrapalhada por supostas provocações - para ser, de fato, uma provocação, deve-se nomear QUEM provocou e exatamente COMO provocou - não ficar nas hipóteses, suposições (tomaremos as devidas providências em momento oportuno, que não atrapalhe a aula). 5) PROERD: as lições de casa são exatamente para envolver as famílias no projeto, por isso não haverá mais espaço, durante as aulas, para fazer os deveres propostos para o lar - exatamente por isso não passo lição de casa na quinta feira, dia do PROERD.

- Leitura compartilhada: "O Pequeno Príncipe" - cap. 24 (busca pelo poço no deserto, como por um tesouro escondido no coração de uma casa) - recordamos, brevemente, fatos desde a chegada do Pequeno Príncipe no planeta Terra.

- Português: classificação das palavras de acordo com seu número de sílabas (exemplos, nomeação, atividades corrigidas individualmente e na lousa): monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas (lembrei que são palavras de origem grega e que seus inícios dão ideia de números - alguém lembrou do "triângulo" e de "penta campeão").

- Matemática: multiplicação (operações, com consulta opcional ao quadro e/ou tabuada).

- Recreio (09h15).

- Matemática: auto correção das operações, situação problema envolvendo multiplicação (com auto correção) e lição de casa (introduzindo multiplicação por dois algarismos).

- Educação Física (10h20) na sala de vídeo, com professora substituta.

- Sala de Leitura (11h05), com a professora especialista.

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ASPECTOS DA AULA:

Alunos presentes colaboraram e participaram de forma tranquila e responsável.

Formamos grupos após a leitura compartilhada até o final de Matemática.

Alguns problemas isolados na volta do recreio (perder a fila, usar o banheiro e comer lanche) foram tratados coletivamente.

Estaremos modificando amanhã o calendário de provas, uma vez que teremos um feriado nacional no meio da semana que vem, não lembrado por lapso.

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09 de abril de 2010

CEU EMEF J*, 09/04/2010 - 4ºB.


Antes da aula: alunos brincavam sem problemas, alguns conversavam comigo. Praticamente todos formaram filas adequadamente.

Rotina:

- Oração (não obrigatória) e chamada.

- Conversa sobre a aula: o que e como teremos; necessidade de evitar provocações mutuas, que apenas atrasam nossas aulas (professor não pode ir além da orientação, nesse sentido); recepção e acomodação de livros didáticos para serem distribuidos posteriormente (antes de distribuir, farei a contagem e montarei um calendário para que ninguém traga peso desnecessário); organização da classe para enviar três alunos para o reforço (esses alunos não serão prejudicados, pois durante sua permanência no reforço, estaremos desenvolvendo atividades sobre a leitura compartilhada); critérios seguros para uso adequado da brinquedoteca (evitar correr, pois o piso é liso); recepção e entrevista "in locus" de estagiárias-pesquisadoras sobre problemas de aprendizagem.

- Leitura compartilhada: "O Pequeno Príncipe" - cap. 22 e 23 (manobreiro do trem: "somente as crianças sabem o que buscam"; pírrula que mata a sede). Antes, recordamos os capítulos anteriores, desde o abandono da flor e do planetinha. Por fim, recordamos e cantamos a música "Cativar".

- Escrita e ilustração (em grupos) sobre pontos significativos (na opinião pessoal de cada aluno) do livro "O Pequeno Príncipe" até agora.

- Recreio (09h15).

- Matemática: confecção do quadro de multiplicação, coletivamente (lousa e cadernos): conversamos sobre ele (que um aluno lembrou do jogo "batalha naval") e depois verificamos, com atividades práticas, seu funcionamento. Auto correção da lição de classe, bem como da lição de casa. Adquira uma cópia do quadro da tabuada aqui (abre em nova tela).

- Natureza e Sociedade (Geografia): recordação oral de aspectos já estudados sobre o mapa do município de São Paulo. Recordamos também que começamos estudando do menor até chegarmos ao maior espaço: bairro, município, estado, pais, continente e mundo.

- Brinquedoteca (11h05).

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ASPECTOS DA AULA:

Tranquila e bem participada, sem maiores problemas.

Pós recreio sem incidentes.

Brinquedoteca sem problemas.

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